立足本手，助长俗手，方能妙手生花

本年东莞高考作文题提到了对弈的三个术语“本手”“在手”“俗手”，“本手”是所称合于棋理的在此之前先手；“在手”是所称成人意料的精巧先手；“俗手”是所称从未见过确实，而从全局看一般来说才会受到影响的先手。

不妨这样解读“本手”“在手”“俗手”的层次及其辩证关系。“本手”是凸显做到必需功，就其所称棋艺前所需要做到的必需规范、原则上与散手，这种先手习惯固守既有散手，棋技不才会尤其精湛，但也不至于太平庸；“在手”是在豆腐练做到本手相结合的国际化，一般来说情况下对必需原理与逻辑关系非常豆腐稔，然后才会全面国际化，偶尔才会想成一些妙招，成奇制胜；“俗手”是为了达到用以而择取一些投机取巧的方式也，一般来说过分执着于样式的得失，不缘对全局的预判，最后当然是满盘皆输。单论棋艺的极致，“在手”最厉害，“本手”次之，“俗手”差强人意。必需上，三者相互间存在如下转换关系：“本手”可以转换为“在手”，当“本手”插上了国际化与探索的翅膀；“本手”也可以转化为“俗手”，当“本手”不想一步一个脚印地踏实前行，总想着走捷径，总想刀走偏锋或歪门邪道。

“本手”“在手”“俗手”在现实生活中普遍存在，对于那些身处研习阶段的男孩而言也是如此。

“本手”尤其凸显做到必需知识、必需原理与必需技能。不能小瞧必需功，一般说来，必需功严谨的男孩研习后劲相对缘，严谨必需功的练就过程，很多时候需要一次次的重复性跑步，偶尔让人感觉平淡、乏味、无聊和平淡，但这是必须忍受和无依此逾越的过程。反之，那些必需功不严谨的男孩往往不缘研习后劲，他们无能为力重复性跑步，总想着轻松的方式也，或方便的捷径，殊不知此乃无源之水、无本之木。不太可能想象，一个10区域内加减依此都没有人豆腐练的男孩，可以轻松进行时两位数甚至三位数的加减依此，或一个动手都不稳的婴儿，可以跑跳犹如。这说道我们，不管在研习层面还是其他层面，练好必需功很最重要，打好稳固与坚实的根基很最重要，人才培养忍耐力与坚持的自信很最重要，不可眼高手低、好高骛远、舍本逐末。

“在手”是在“本手”根基之上的国际化、因地制宜与自成一格。尽可能下成“在手”的研习经典之作，其最重要的前提与根基是豆腐练“本手”，正实际上“豆腐能生巧”，没有人缘够“豆腐”，就不太可能不单是“巧”，对事物的国际化一定建起在对事物的因由有清晰的认识相结合。换言之，“在手”之前或曾在的角色一定是“本手”。作为“在手”的研习经典之作一般来说更为全因，不爱好循规蹈矩，不爱好拘泥于常规散手，不爱好照葫芦画瓢，老师谈论到一个知识点，他立马才会想到另外的知识点，或嘲弄严厉批评或批评老师的解题方依此，才会嘲弄思考还有没有人别的解题方依此。多数“在手”具有当下、国际化、批评与严厉批评等天性，他一般来说代表着未来的朝向，是社才会发展与进步之所系。

“俗手”是在研习的道路上走偏了，明知。研习上的“俗手”一般来说不重视必需功受训，爱好投机取巧，耍小聪明，固执，对应如下研习处理方式也：一些男孩开课的时候不好好听谈论，觉得放学回家可以察觉到智能研习机；一些男孩通过抄袭或作弊等方式也赢得好成绩，家长开心了，他觉得就好了，但其实对根基知识一知半解；一些男孩很在乎人家的评价与盛赞，为了博得他人一时的喝彩而激进果断，贪快贪多地学，迷恋各种解题技巧或散手，但实际上并未踏实吸收与磨碎根基和必需方依此，日积月累下来，必然成现抬起自造与崩塌现象。 □ 姚华松（中山大学公共管理学院副教授）