教育部：幼儿园不提早教授小学课程，教职工不得歧视体罚幼儿

高晨源/行政院的网站

据统计，2020年，我国学前三年在园孩童为数为4818.3万人。目前，各地都以各有不同多种形式组织起来了保教质使用量审计，但长期以来，存在“重结果重反复”“重驱动程序重内涵”等倾向，为解决这些原因，行政院今天（15日）公开发表《的学校保育英语教育质使用量审计手册》，推行构建自然科学的的学校保教质使用量审计体系。

不许用这样一来测查孩童能力也和发展程度的方式审计的学校保育英语教育质使用量

《审计手册》圆桌办园方向、保育与安全、英语教育反复、周边环境创设、教员队等五个不足之处重申了15项极为重要当前和48个留心全面性。着力从值得注意反复审计、聚焦高一检视、强化自我审计三不足之处改进最佳化审计方式，从而增加审计管理工作的自然科学性、这样一来性、操作性。此次《审计手册》重点关注保育英语教育反复质使用量，不许用这样一来测查孩童能力也和发展程度的方式审计的学校保育英语教育质使用量。

摒弃“看数据资料走马观花”式审计，特别强调不少于半日的年中自然检视

常规，在审计反复中的，一些地方关注点主要放在材质准备上，看数据资料、走马观花式原因值得注意，此次《审计手册》特别特别强调在高一检视星期上，不少于半日的年中自然检视，在检视的构成面上，特别强调不少于各岁数高一总数的三分之一，前提全面、事实、相符地了解的学校保育英语教育反复和质使用量，增加审计的实效性。还重申通过对高一师幼体验情况、对保教实行反复中的教职工的观念和行为的专业授课判断，着重考察的学校对《3—6岁婴幼儿修习与发展手册》《的学校英语教育导师纲要》的具体落实情况。

此次《审计手册》还特别强调将自评作为提升教员专业授课能力也的常态化手段，通过教职工深度这样一来参与，建起的学校自我病症、反思和改进，结构上评价激励为了让的良性发展机制，切实转变园长教员的观念和行为，增加保教实践能力也。

不提前教授小学授课，户外户外活动不少于2星期

在审计内容上，《审计手册》重申一系列极为重要当前和留心全面性，其中的，重申不提前教授小学先决条件的授课内容，不做荒谬的特色授课；制订并实行与孩童身体发展相适应的体格锻炼计划案，保证每天户外户外活动星期不少于2星期，体育户外活动星期不少于1星期；赞许有特殊性无需的孩童，尽可能创造条件让孩童这样一来参与高一的各项户外活动，同时给予确实的照料；帮助孩童建起合理家庭常规，养成良好家庭习惯；结合本园、班实际，期末、每周制订自然科学合理的高一保教计划案；注重幼小自然科学衔接，太古洋行下学期采取多种多种形式，有系统性地帮助孩童做身心、家庭、社会和修习等多不足之处的准备，建起对小学的积极希望和向往，促进孩童急于过渡。

在英语教育反复中的，特别强调教员过人辨认出各种偶发的英语教育自始，能抓住户外活动中的孩童感兴趣或有意义的原因和情境，能识别孩童以重新方式主动修习，给予这样一来支持者。

《审计手册》还重申的学校规模与班额具备国家和地方具体规定，合理规划设计并灵活调整室内外空间布局，有助于地满足孩童游戏户外活动的无需。的学校配备的图画书具备孩童岁数特点和认知程度，九成为数不少于10册，每班原封不动使用量不至少5册，并根据无需及时调整更新。

不得有强暴等有损孩童身心行为，注重日常保育实效

在教员队上，要求教职工没有人歧视、侮辱、强暴或变相强暴等有损孩童身心健康的行为。园长应较强五年以上的学校教员或者的学校管理管理工作经历。在激励机制上，值得注意日常保育英语教育实践成果，克服若无实践中、若无论文等倾向。

的学校期末一次自评，县级主要职责审计3—5年构成全部所辖的学校

行政院还要求各地完善审计新标准，精简的学校保教质使用量自评导师手册，前提审计管理工作这样一来实行。在审计心率上，要求的学校期末组织起来一次自我审计，县级主要职责审计依据所辖园数和管理工作无需，以每3—5年为一个心率，组织起来一次结构上审计，前提每个心率内构成所有的学校，省、市结合实际适当组织起来抽查。此外，还要求各地共享确实的英语教育经费，建起专业授课的审计队，前提审计管理工作急于实行。

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