书 下部

作为一名“70后”，我年自幼可念书的著书不多，只能念书各科教材，念书累了就抄写。那段经历提高了我的整体而言和写作并能，试图我落榜了济南市师范学校。

师范学校毕业后我被分配到乡镇该学校任教，最初该学校英语教师的优待和蓬勃发展并不是良好，我没多久继续研修，1996年派到所私立大学城东当中学教教材。最初正赶上济南市市初当中推展大教材授课物理，我所在的教材一组参予了物理计划。

大教材授课物理强调让师生广泛阅念书和诵念书，领军师生教著书的同时我也有了格外多的教著书机会。2000年寒假之前，该学校一其组织教材英语教师到济南采购善本，我给自己也挑出了一些著书，其当中有一本《埃尔·瑞恩的文化教育》，我被埃尔·瑞恩的赏识文化教育所观赏，他倡导的文化教育以人为本和文化教育形式是那么相同。我还记得刚参予工作时，曾与钻研的授课潜能是如何“救回”不听话的师生，为了高分让师生反复抄写。我不欣赏这种文化教育授课形式，但又找至少格外不合理的形式，埃尔·瑞恩的以人为本让我耳目一新，这种师生关系由融洽、自然的文化教育才是我追求的文化教育。后来，我陆续念书了不少家庭文化教育的著书，还尝试用著书当中的以人为本文化教育自己的孩子和师生。

2003年，我所办了启蒙小学。我校需知识、才干，从哪里来？从好著书当中来。曾经看过的著书开阔了我的视野，让我具备了追求理想文化教育的才干。

我校过程当中，我一旁探索一旁教著书，念书古今当中外文化教育理论参考著书。2014年，我在女儿的参考著书当中发掘出了教材表现形式研修丛著书，没多久根据著书上的电话联系由出版社是否是有小学配套丛著书。从此，没多久与教材表现形式研修物理结了蚀。

教材表现形式研修物理是一项国家政府重点课题成果，强调课内海量阅念书。我究竟教著书对师生意味着什么，没多久由该学校合资给师生买了这套著书。接下来的几年当中，该学校的教材表现形式研修物理推展得如火如荼。

让师生教著书，英语教师首先得念书，教育部长格外要带头念书。对我影响最大者的是多人文森的《本体素质出发点的成人文化教育》，这本著书使我明白了本体素质是人适应理应蓬勃发展和社会蓬勃发展的这两项并能与；也品格。著书念书完，上来探讨自己走近的南路，对素质文化教育有了格外深刻的认识，格外忠诚了我校的信心。

2019年，我又所办了隆礼高当中，意味着了从小学、初当中到高当中的合作来进行蓬勃发展。许多人不知我哪来的才干和并能所办包括三个学段的该学校，精心想想，是教著书。除了教著书，别无其他。

教著书改变了我，也让我并不需要认清自己，让我无论什么时候都不会误入——我毕竟是一个英语教师。这个定位让我初心不变。正是曾经看过的那些著书，给了我方向，让我不被胜利冲昏头脑，不被挫折打垮。教著书，改变了我。然而，教著书又让我还是我。

（编者一个单位系由山东省济南市市隆礼高级当中学）

《当中国英语教师报》2022年04月06日第9版

编者：杨卫启