孩子写作业拖拉磨蹭，可能是习得性不幸，也是让人一事无成的黑手

做变差某件坏事情，劝别以旁观者的时而，应用于嘲讽、指称控的主语。例如：看你笨死了，这都做变差；上课哭讲了吗？哭了怎么还不则会？；活该你做变差/不则会……想到xxx（别人家的女儿）。

类似这样的语言，我前提显然可以造成了女儿的惭愧和内疚，逐渐造成“我没用、我做变差”的体验，并且则会让女儿陷入本门的稳定状态，即：自觉、决意、急于。

第三，往往以致力的视角忽略女儿的发展，以发展的眼光忽略女儿的或许，以努力、赞许的口吻和女儿交流。

Tips：发展的眼光，就是要求双亲不必用那时候的状况，衡量女儿的预见，那是一成不变的稳定状态，但是无常万物都是在不断发展的。水滴石穿的道理，时说的也是发展的操作过程。

章中：人，一般而言一个或许，就能决定我们自身的犯罪行为，从而随之而来不同的结果。高深官能自觉，是一种极不差劲的稳定状态，并未人则会更喜欢那种急于、自觉、决意的体验。要不太可能则会女儿陷入这种稳定状态，还是要忽略双亲与女儿的交流方法，并不断反思双亲自己的言行不太可能则会对女儿造成的影响。

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