十大重点卷首答案及解析（1～3年级）|特别关注

△△△△△△△△△△△△△△△△△△△……

仅一仅，小兔（第10）和小象（第18）彼此之间有7个△，也就是它们彼此之间有7只蚯蚓，可写单单不算式：18-10-1=7（只）。

抄写：单单海贝思

02

二年级亚太区全面性作序

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01

【 全面性作序1】

100厘米窄的石板和1米窄的绳子相对来说，谁窄？

【 拢因系统性】

只相对作序目中的面仅字的不等，必须注意窄度该单位。

【 本质点拨】

通过读作序得单单，作序目中的面的两个仅据该单位不统合，在相对时，可以先以将该单位统合换不算单单“米”或“厘米”。将100厘米换不算单单1米，也可以把1米换不算单单100厘米，当两个仅据该单位相同时，就可以除此以外相对仅据不等方能。

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02

【 全面性 作序2】

一相联三脚断开洞中的，露单单中水面的外窄38厘米，断开洞中的的外窄62厘米，这相联三脚窄多少米？

【 拢因系统性】

师生不易也许作序目中的面“厘米”和“米”的变化，忘记来进行该单位换不算。

【 本质点拨】

求取三脚的总窄度，除此以外用38+62=100（厘米），但问作序中的面是用“米”花钱该单位，作序中的面的讯息是以“厘米”作该单位，因此还要将100厘米换不算单单1米。

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03

【 全面性 作序3】

（1）这支橡皮擦窄厘米。

（2）如果从4厘米开始量，橡皮擦的右侧对着厘米。

【 拢因系统性】

第（1）作序，师生在正确橡皮擦的窄度时不易单单拢，只不想到橡皮擦的 右侧对着 4，就误认为橡皮擦窄4厘米。

由于第一作序的误判，除此以外造单单第（2）作序误判。

【 本质点拨】

消除第（1）作序，认真正确地左图会辨认出测不算橡皮擦的窄度时，是从右侧1开始测不算，因此橡皮擦右侧对准的4厘米并不是橡皮擦的似乎窄度。在解作序时，可以有两种方依此：一、仅圆点，从橡皮擦左方对齐的仅字开始，一厘米一厘米地仅，仅到橡皮擦右侧对齐的右侧，合计有3个1厘米，也就是3厘米。二、减依此推不算，用橡皮擦右侧对齐的右侧仅减去橡皮擦左方对齐的右侧仅，4-1=3（厘米）。

第（2）作序，因为橡皮擦的窄度是3厘米，如果从4厘米三处开始测不算，就可以除此以外从4厘米开始仅3个1厘米，到7厘米三处，也可以用4+3=7（厘米）。因此橡皮擦的 右侧是对着 7厘米。

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04

【 全面性 作序4】

上头哪幅左图是小猴不想到的？（在某种程度却说案上头的□中的打√）

□ □

【 拢因系统性】

干事会也许通过感知的视角，不易将自己所正确地到的不等看单单是小猴子正确地的不等。

【 本质点拨】

通过正确地左图得单单，我们正确地到的碗不等是第1幅左图，碗的栓在左面，小猴子的正确地视角与我们是相对的，左至右推测,小猴子不想到的碗栓某种程度是在左面，所以第2幅左图是某种程度的。

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05

【 全面性 作序5】

二（1）程6位班上花钱了42个小平。

（1）超过每位班上花钱个小平。

（2）同学帮每位班上花钱了2个小平，二（1）程合计花钱了个小平？

【 拢因系统性】

在消除第（2）作序时，不曾能解作序作序目中的面的问作序，认为需要求取的是同学花钱了多少个小平。

【 本质点拨】

第（1）作序，求取每位班上花钱多少个小平，就是求取把42超过分单单6份，每份是多少，除此以外用42÷6=7（个）。

第（2）作序，同学帮每位班上花钱了2个小平，那同学合计花钱了2×6=12(个)小平，但问作序求取的是二（1）程合计花钱了多少个小平，那不仅不算单单知道同学花钱的总仅，还要加上师生花钱的总仅，因此是42+12=54（个）。

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06

【 全面性 作序6】

卖1个文具盒的没钱正好可以卖7支橡皮擦，爸爸带的没钱正好可以卖6个文具盒。

（1）如果这些没钱都卖橡皮擦，可以卖支。

（2）如果每支橡皮擦2元，每个文具盒元。

【 拢因系统性】

作序目中的面的关键必要条件——“1个文具盒的没钱正好可以卖7支橡皮擦”，师生认知不够，不会灵活应用。

【 本质点拨】

在解作序时，首先以要解作序作序目中的面给单单的讯息及要消除的问作序。“1个文具盒的没钱正好可以卖7支橡皮擦”的含意是：一个文具盒的单价=7支橡皮擦的单价。（1）求取卖6个文具盒的没钱能卖几支橡皮擦，就是求取6个7是多少，用乘依此推不算：6×7＝42（支）；（2）求取每个文具盒多少元，就是求取7个2是多少，用乘依此不算：7×2＝14（元）。

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07

【 全面性 作序7】

上头各左图分别是谁不想到的？连一齐。

【 拢因系统性】

误判正确正确地的视角，会将兰兰和调皮不想到的不等弄拢。

【 本质点拨】

从左图中的面可以看单单，兰兰的正确地视角和我们的正确地视角是相同的，因此首先以可以正确单单，兰兰不想到的烟斗板子在左面。调皮和兰兰坐的后方是相对的，因此，不想到的和兰兰相反，板子在右面。再次一正确小红坐的后方正好对着壶嘴。

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08

【 全面性 作序8】

中玉米连锁店中的新产品比枣多12装入，后来又运13装入新产品和23装入枣，现在中玉米连锁店中的是新产品多还是枣多？多几装入？

【 拢因系统性】

师生不很难某种程度系统性作序目中的面的仅量彼此间，相对不单单谁多谁少。

【 本质点拨】

从作序中的面的第一个必要条件可以知道，新产品多，枣少。相联据第二个必要条件可以知道，在运的中玉米中的面，枣比新产品多进了10装入，23-13=10（装入）。但此前枣比新产品少了12装入，即使后来运的枣多，但相对下来，还是新产品的总装入仅多，12-10=2（装入），所以新产品多，多2装入。

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09

【 全面性 作序9】

一相联塑料管窄42米，扯单单除此以外窄的几段，合计扯了6次，每五小多少米？

【 拢因系统性】

师生不易误认为扯了6次，就是扯单单了6段。

【 本质点拨】

通过读作序指明，“塑料管被扯单单除此以外窄的几段”就是超过分。“扯了6次”说明被超过分单单了7段，具体如下左图：

由此得单单：扯的段仅比扯的次仅多1，或者说，次仅比段仅少1。

因此，扯了6+1=7（段），每五小42÷7=6（米）。

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10

【 全面性 作序10】

在一个正方形的荷花池顶部好似花冷中水（四个角都好似），每条边上好似5冷中水花，合计要好似多少冷中水花？

【 拢因系统性】

因为四个角都要好似上花冷中水，师生在推不算上会也许四个角上多次较重复的花冷中水，除此以外用5×4=20（冷中水）。

【 本质点拨】

可以倚靠画左图帮助认知作序意。相联据作序中的面“每边好似5冷中水花”、“荷花池的四个角都要好似”这两个讯息画单单如下示意左图：

通过正确地左图辨认出，四个角上的花冷中水在不算比邻侧面的花冷中水上会被多次较重复不算一次。如左图：

如果每条边按5冷中水花推不算，四条边共20冷中水花，这样每个角上的4冷中水花就被推不算了2次，把多次较重复的4冷中水去掉，用20-4=16（冷中水），合计好似16冷中水花就符合作序目要求取了。

抄写：胡蕾

03

三年级亚太区全面性作序

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01

【 全面性作序1】

600×5=300

【 拢因系统性】

口不算时对角的后面添“0” 太少，认为对角的后面只有两个“0” 。

【 本质点拨】

整十、整百仅乘一位仅都是先以转化单单表内乘依此，然后在对角的后面添上和乘仅后面个仅除此以外多的“0” 。这道作序中的面6 乘5 得30 ，要在30 的后面添两个“0” ，所以对角的后面合计有3 个“0” 。某种程度可否：600×5=3000 。

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02

【全面性 作序 2】

用竖式推不算240× 7＝

误判可否拢在简便正则表达式推不算时，忘了将三位仅后面的0落下来。

【本质点拨】

推不算乘仅后面有0的乘依此时，先以用一位仅去乘多位仅后面0前面的仅，再次看多位仅的后面有几个0，就在对角的后面添上几个0。

某种程度可否：

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03

【 全面性 作序3】

相对不等：500 克○5 千克

【 拢因系统性】

误判可否：＞

误判可否拢在只注意了仅的不等，却也许了该单位，不曾统合该单位就相对不等。

【 本质点拨】

密度该单位实质上相同时，要先以将两个该单位统合，再次相对不等。5 千克＝5000 克，500 ＜5000 ，所以500 克＜5 千克。

某种程度可否：＜

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04

【 全面性 作序4】

一个盘子装满中水后连杯共较重860克，扯单单一半的中水后，连杯共较重460克，盘子中的慢慢地的中水较重多少克？这个盘子较重多少克？

【 拢因系统性】

误判可否：860 －460 ＝400 （克）

460 －400 ＝60 （克）

却说：盘子中的慢慢地的中水较重400 克，这个盘子较重60 克。

盘子的密度和中水的密度置放一起，有些班上就搞不清了，必须深入探讨作序目中的面“扯单单一半的中水”的含意。

【 本质点拨】

扯单单一半中水，少了860 －460 ＝400 （克），因此一半的中水较重400 克，整杯中水较重400×2 ＝800 （克）；盘子较重860 －800 ＝60 （克）。

某种程度可否：

860 －460 ＝400 （克）

400×2 ＝800 （克）

860 －800 ＝60 （克）

却说：盘子中的慢慢地的中水较重800 克，这个盘子较重60 克。

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05

【 全面性 作序5】

一个八角形的窄是4 分米，阔是6 厘米，它的周窄为是多少厘米？

【 拢因系统性】

误判可否：4 ＋6 ＝10 （厘米）

10×2 ＝20 （厘米）

却说：它的周窄为是20 厘米。

本作序中的面两个仅量的该单位实质上相同，在可否时也许了该单位的实质上相同。

【 本质点拨】

本作序该单位实质上相同，首先以要将该单位来进行统合，然后再次列式推不算。本作序先以将4 分米化单单40 厘米。

某种程度可否：4 分米＝40 厘米

40 ＋6 ＝46 （厘米）

46×2 ＝92 （厘米）

却说：它的周窄为是92 厘米。

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06

【 全面性 作序6】

选择：如左图所示，及第、乙两外相对来说，周窄为。

① 及第窄一些 ②乙窄一些 ③一样窄

【 拢因系统性】

误判可否：②

这类作序第一次花钱值得注意不易拢，从表面上看好像是“乙”，其实那是把周窄为跟占地面对角混用了。

【 本质点拨】

认真正确地下左图，及第的周窄为为a ＋b ＋c ，乙的周窄为也是a ＋b ＋c ，因此，它们的周窄为相等。

某种程度可否：③

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07

【 全面性 作序7】

如左图所示，这是由5 个实质上一样的小八角形拼单单的一个大八角形，每个小八角形的窄是12 厘米，求取拼单单的大八角形的周窄为。

【 拢因系统性】

误判可否：12÷4 ＝3 （厘米）

12 ＋3 ＝15 （厘米）

15×5 ＝75 （厘米）

却说：拼单单的大八角形的周窄为是75 厘米。

拢在必须认真正确地，误将左图中的面的左图象的周窄为当单单是5 个小八角形周窄为的和了。

【 本质点拨】

大八角形的拼命为12 厘米，另拼命为一个窄加一个阔，阔是多少厘米呢？我们看最正上方的八角形，从上面看它是一个窄，从上头看它是4 个阔的和，因此，4 个阔总和一个窄，一个阔为12÷4 ＝3 （厘米），即大八角形的另拼命为12 ＋3 ＝15 （厘米）。

某种程度可否：12÷4 ＝3 （厘米）

12 ＋3 ＝15 （厘米）

15 ＋12 ＝27 （厘米）

27×2 ＝54 （厘米）

却说：拼单单的大八角形的周窄为是54 厘米。

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08

【 全面性 作序8】

用竖式推不算：753÷5 ＝。

【 拢因系统性】

在十位自营5除尽后，区块上的3不够自营1，应自营0，并把区块上的3移下来作为余仅，误判可否拢在必须把区块上的3移下来。

【本质点拨】

三位仅除以一位仅，如果除到被除仅的十位正好除尽，而被除仅区块上的仅又比除仅小，不够自营1，那么就可不再次除，除此以外在自营的区块上写0，把被除仅区块上的仅移下来作为余仅。

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09

【 全面性 作序9】

连锁店上午运来25 装入枣，晚上运来一些新产品，如果再次运来14 装入新产品，那么运来的新产品的装入仅就是枣的4 倍。晚上运来多少装入新产品？

【 拢因系统性】

误判可否：25×4 ＝100( 装入）

100 ＋14 ＝114( 装入）

却说：晚上运来114 装入新产品。

受比如说本质的妨碍，误判可否拢在必须深入认知作序意，不想到“再次运来”三个字就比如说地用加依此推不算。

【 本质点拨】

本作序中的面晚上运来的新产品的装入仅无论如何比枣的装入仅的4 倍少14 装入。

某种程度可否：25×4 ＝100( 装入）

100 －14 ＝86( 装入）

却说：晚上运来86 装入新产品。

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10

【全面性 作序 10】

【拢因系统性】

某种程度可否：3

无论如何钩的次仅比段仅少1。如左图：

抄写：孙昀

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