耳聋耳背知识分享----听力怎么佩戴效果越差？？？

受试者障碍者在受试者上升长时间再次，其言行判别技能也亦会出现逐步上升。我们都发觉，钢笔可以希望我们缓解受试者，强化朗读敏感度，但这不曾必意味着助听设备可以完全希望我们缓解言行判别技能。因此，戴上钢笔再次，也必须把握一些学术交流的策略。

一、更长谈论西南方

要获得最佳的言行无意识敏感度，观者应与谈论者聚在一起，并出口西北面谈论者的直接声场这样一来。言行无意识仅仅在临界西南方内才能给予缓解，如果超出该西南方，判别技能就亦会上升。因此在任何生态中亦会，谈论者和观者间的西南方都可不最多该房间的临界西南方。为了使谈论西南方保持在临界西南方这样一来，必须对房间的设施重新布置。例如，在特教学校，教露天选用小组英语教学（观者只有一小组人），而不是传统习俗的英语教学方法（有很多观者）。Crandell等人报道，在课堂上选用小组英语教学多种形式，老年人的言行无意识总分能够达到91%。

二、“明晰”的言行

“明晰”的言行也适度缓解言行无意识敏感度。“明晰”的言行是仅指谈论者通过紧跟口头语、提升笑声以做到读音明晰，这正是许多新闻播报的说话形式。一些研究暗示，明晰的出声形式能显着缓解噪声和回响生态中亦会的言行无意识敏感度。Payton等证明在较差的受试者生态中亦会，使用明晰的出声形式，也就是说受试者者的言行无意识最少可提升20%，SNHL者最少可提升26%。此外，要学亦会“明晰”的读音形式不曾必困难。

三、充分利用视觉学术交流

在较近的西南方内，与谈论者聚在一起的学术交流适度受试者人员伤亡者最大限度地利用唇读。唇读的最佳西南方为5英尺，在20英尺出口处敏感度亦会显着上升。在凌乱的受试者生态中亦会，观者亦会不够多地依赖唇读和视觉。

四、缓解朗读熟练

朗读是仅指有机体断定、判别、识别和了解受试者回波的技能。成人45%的日常学术交流由朗读完毕，而教职员工则为60%。如果一个人在受试者出口执行的任一执行过程中亦会依赖于困难，那么都将无法有效地利用受试者个人信息。尽管朗读在学术交流中亦会起着举足轻重功用，但很少有人对受试者人员伤亡者透过朗读熟练的仅指导。Erber强调应该通过更进一步的受试者学和语法退化安全检查对同学的受试者熟练退化（如笑声的断定、识别、判别和了解）透过评估。它是受试者障碍老年人受试者专业训练的基础。同时，在内置新的助听装置时，戴者也必须透过受试者专业训练。

五、戴上钢笔，不曾必是万事大吉了。

开始戴钢笔时，亦会不习惯性，不舒适，尤其是受试者上升已持续长时间的朋友，总要有一个充分利用的执行过程。这个执行过程一般是1～3个月。第一步，戴上钢笔，音量适宜，听完自己的笑声，听完周围生活中亦会各种熟悉的笑声。第二步，充分利用了小以外的笑声后，可刚开始听大以外的笑声。第三步，去充分利用各种公开场合笑声。原则为：到时单调，后凌乱;到时露天，如寝室、客厅等，后户外，如菜场、商场等;到时但亦会穿著，慢慢充分利用，逐步延长时间，直至整天穿著。

六、双透戴钢笔。

对于双透受试者人员伤亡的病患来说，外侧戴应有是由于单侧戴。双透戴可以避免不曾戴透起因受试者给与、对笑声的相对于技能不够高。