基于需求满足的的学生福利安全网构建

国家非最常非常重视在教一职员的感备受，比如芬兰驳斥在教一职员较高收入应该为了让在教一职员研习、依然胸部健康、领略真心人、获仅有纳感备受，避毋须因素显现出来。

在教一职员较高收入混合了产妇较高收入的产妇思路和群体必需求量禅点，从全名是具体来说的必需求量而不是自给自足思路辩论在教主讲全名是。在教主讲较高收入则是从自给自足思路辩论的在教主讲全名是。而今历史主讲家从在教主讲全名是包括的思路论证了在教主讲较高收入基本上概念的三个特点：公正的在教主讲机才会、毋须酬劳或较高酬劳、依托仅有体已成员。在教主讲脱贫归入在教主讲较高收入的一个之外，主要是所指对脱贫失纺织群体在教主讲实习的帮扶。在教主讲较高收入和脱贫的整体审计所这两项为海洋资盛负责任海洋资盛分配并用各种达已成不下、捐款延展面和投入生产量来强调。

初里面过渡阶段是真心情第一个年长仅有员作正要的、正式横山才会本土化和接备受称赞比起的过渡阶段，初里面过渡阶段的掉队不太可能冲击在教一职员一生的稳可知状态。在教一职员较高收入仅有都所转本土化已成的物理现像该与失纺织陷阱的物理现像该类似（见上图）。Y 轴为在教一职员忘了的不两者之间断发展稳可知状态，X 轴为在教一职员直到现在的不两者之间断发展稳可知状态，三角形为直到现在的研习计等于忘了的研习计，N1 点的在教一职员横山才会统治阶级忘了研习计预计超过直到现在研习计并不两者之间断发展就越来就越好，预期能十分困难重重到N2 点；较高于三角形的在教一职员学问籓备薄弱，虽然也主讲到上新的路，但主讲得少，与赛跑在中两者之间的在教一职员悬殊迅速拉大。更为极为重要的是，忘了所主讲的章节和挑战性在一可知各个方面上由赛跑在中两者之间的大之外在教一职员提议，当在教一职员位于曲线 A 点以下，直到现在计无法之上忘了的研习，主讲纺织不甘心和中主讲毕纺织危险普遍性性加大，M1 点的在教一职员就才会弯到 M2 点，直到无法依然了主讲校一年底下。A 点可以是在教一职员真心情的突发关键性负面事件真相，也可以是日最常累积负面适应环境环境因素的暴发，如学问链断裂、人际彼此两者之间军事冲突、心理因素，等等。在教一职员较高收入避险的益处是要在在教一职员降落到 A 点之从前就积极开展插手，让在教一职员并能依然在 A 点从从前完已成研习并能和研习训练任务 。

（二）在教一职员较高收入避险的章节与方法

在教一职员较高收入是对人的必需求量的声势浩大该。惠勒（Maslow，A. H.）的必需求量多层次理论模型是横山才会较高收入章节自给自足的基础普遍性性理论模型。惠勒忽视，必需的转本土化已成由较低级向低级的不两者之间断发展是波浪式地推后下的，基本上必需之外心理、安仅有普遍性性、真心与归属、肯定等必需，茁壮普遍性性必需之外知觉、品味和自我借助于的必需；而架构两者之两者之间并不一可知是截然分离而是有重叠的。较高收入举措一般遵循惠勒的必需求量多层次理论模型融为一体普遍性性地包括，强烈的必需以及必需求量强烈的群体才会已是较高收入适当延展的多方面，从而转本土化已成了依托仅有体在教一职员的涡扇普遍性性较高收入和依托之外横山才会统治阶级的补偿普遍性性较高收入这两个基本上型式或者较高收入多层次。多少在教一职员或者哪些在教一职员并能已是较高收入自给自足具体来说，在宏禅举措新设计上远大于不两者之间断发展里面国家的较高收入法制和经济体制控制能力，在里面禅和微禅多方面则远大于在教一职员的必需求量架构和强度，以及对有必需求量的在教一职员的比对。

在教一职员较高收入避险的目地是为了让在教一职员借助于在教主讲并能，因此全名是章节围绕培育仅有面普遍性性不两者之间断发展的人或完整的人的必需来新设计，相比横山才会较高收入而言，架构两者之两者之间交叉更为多、区域性普遍性性更为强。在在教一职员较高收入基本上概念下以在教一职员共同利益为里面心基本上概念在教主讲全名是，“五育”不便是互相争夺在教一职员两者之间隔时两者之间的彼此两者之间而是彼此两者之两者之间相关联的一个整体而言。此表 2 列举了国际少见的在教一职员较高收入举措，由于各国政治体制的完全相同，有些较高收入看来在涡扇普遍性性和补偿普遍性性两者之两者之间发生转换、各型式必需求量区域性自给自足的各个方面有所相关联。依赖于在教一职员仅有面普遍性性不两者之间断发展的必需求量不仅必需有原则上的在教研医护人员，也提议了主讲校并能配有或分享非在教研医护人员。主讲生才会各个领域医护人员主要之外课堂助在教、主讲纺织和日最常生活主讲员；驻校或者巡回各个领域医护人员之外横山才会实习者、心理咨询兵团、校医和摄取兵团等。有关研究工作详述了，各个领域在教研反对医护人员对降低不当因素、后下一步提高在教一职员心理胸部健康、人际彼此两者之间和主讲纺织水准益处突出。初里面的兴起过渡阶段以专任老兵团分之二余名主讲生总数作为投入生产高效不下的极为重要所这两项。当在教主讲恒星质量已是实习重点项目，兵员、各个领域来完已成医护人员的支薪或配有就才会迅速备直到现在。

在较高收入自给自足方法上，虽然在教一职员较高收入申请者和抵达的主渠道发生在在教主讲的系统，但人必需求量的整体而言普遍性性和较高收入的区域性普遍性性提议多部三门、多各个领域协同才能使在教一职员较高收入脚踏并更为好地发挥作用益处，单一插手举措精准度不佳，区域性普遍性性上新项目和举措更为备受欢迎。韩国在教主讲适当权上新项目以横山工为骨干协作了一个区域性全名是网络，在期末考试主讲研习战技的同时整合了横山区活动中心地随身携带上新进横山区活动，用横山区活动来扭曲在教一职员态度和不当，唤起横山区活动中心地随身携带对在教主讲和了主讲校的兴趣，反对了主讲校主导仅有面实施上新项目插手。英国为了后下一步提高研习恒星质量降低里面在教一职员中主讲毕纺织，有 29 个州行政部门规可知将 18 岁以下少年申请者执照以及资格依然与从前提在读、主讲纺织此乏善可陈等单独联系慢慢地。堪萨斯和俄勒冈州还规可知不良少年、胸部伤害、滥用制剂等不当是执照申请者议案项，伊利诺伊州提议在领取驾驶科目之从前的不两者之间断两个主讲期最少 8 三门科目地名次合格。英国是传统不两者之间断发展里面国家里面较早仅有面实施在教一职员较高收入的不两者之间断发展里面国家，以从前当局聘任的较高收入专员一般提议有心理主讲、横山才会实习各个领域人文背景，对出勤因素、不当因素少的了主讲校和大家庭完已成插手，为老兵团和幼体儿包括所监督和实习，协同家校彼此两者之间和横山区活动中心地随身携带海洋资盛的反对。

（三）在教一职员较高收入避险的形态

必需求量总是属于水涨船高的稳可知状态并大于较高收入的实际自给自足，正确较高收入之网的安仅有普遍性性普遍性性或者从前提实际上仅有都因素较难将必需求量和较高收入单独完已成比起。过度的较高收入自给自足才会随身携带来较高收入补足仍未已是横山才会实质，横山才会房地产理论模型扭曲续统较高收入不两者之间断发展里面国家此中后期插手为主的便海洋资盛分配横山才会较高收入方式而，强调最大限度负责任和高效不下两者之两者之间的彼此两者之间，在罪责上讲求不两者之间断发展里面国家与作正要者的积极交友、选举权和自愿的彼此两者之两者之间协同。一个可行的、相较充分利用的较高收入避险在罪责、两者之间隔时两者之间、具体来说和章节思路随身携带有以下四个形态，这四个形态也是辩论较高收入避险从前提充分利用、实际上仅有都因素的依据。

一是自愿协同普遍性性。初里面是作正要者和不两者之间断发展里面国家的不两者之间断发展必需求量的混合衍生物，较高收入延展范围最广、繁多最多，从仅有体毋须主讲酬劳到了主讲校供餐都是最先延展的主讲段，相较于其他在教主讲过渡阶段的较高收入随身携带有适当普遍性性。自愿普遍性性对大家庭也有约束力，如英国法庭对不履行在教主讲一职责的母亲设立了强制普遍性性大监护科目和受罚保护措施。不论不两者之间断发展里面国家如何兴盛，大家庭都要负有养和育的罪责，之外小孩领取上主讲、偿还研习用品、监管出勤、主讲纺织志工、大家庭日最常生活的研习和特质依赖于等。不两者之间断发展里面国家属普遍性性和大家庭属普遍性性两者之两者之间的界线备受横山才会不两者之间断发展过渡阶段和不两者之间断发展里面国家较高收入法制方式而的冲击，二者可以此消彼长也可以主导增长。当在教一职员和大家庭凭借自身期望无法完已成在教主讲自愿时，当局有自愿兜底避毋须转本土化已成仅有都因素。本文将重点项目辩论当局的较高收入罪责。

二是具体来说比对群体本土化。在经济体制比起兴盛的不两者之间断发展里面国家，随着也就是说失纺织、海洋资盛缺乏、在教主讲机才会过剩等共普遍性性因素大幅度降低，横山才会对人的不两者之间断发展的关心到了上新高度，整个周边地区作为较高收入具体来说的因素迅速降低，在群体各个方面比对哪些在教一职员是较高收入具体来说已是一种近几年来。芬兰为了并能在最极为重要小学生及早比对和声势浩大该在教一职员的个普遍性性必需求量，在 9 小学生仅有面实施 8～12 人的小班法制反对仅有体在教一职员并能后下入高里面过渡阶段研习，因为小班更为容易老兵团了解到到每个在教一职员陷入的因素并为有必需求量的在教一职员定立个普遍性性本土化插手方案。

三是全名是章节区域性本土化。实践断可知，不太可能经济体制较高收入并过剩以将在教一职员转到了主讲校底下。在基本概念失纺织理论模型、必需理论模型、横山才会厌恶理论模型等冲击下，当代横山才会对人的基本上日最常生活必需的了解到少于适应环境目地停下来向低级必需。涡扇普遍性性和补偿普遍性性在教一职员较高收入都全名是于人的整体而言普遍性性不两者之间断发展，不仅之外经济体制普遍性性较高收入，如在教一职员捐款、友好的配套适应环境环境等，非经济体制普遍性性较高收入如知觉、横山才会普遍性性、特质不两者之间断发展和胸部胸部健康也至关极为重要。

四是危险普遍性性预防保护措施普遍性性。从横山才会不两者之间断发展思路来说，在教一职员较高收入构成了横山才会房地产理论模型驳斥的将中后期插手变为以从前阻挠的功用，在真心情以从前就对今后潜在横山才会危险普遍性性予以获知和顾及，为今后学问经济体制正要后下一步提高高效不下的监管方面，降低已成年后的横山才会监管投入生产。从在教一职员不两者之间断发展思路来说，在教一职员较高收入是对在教一职员陷入的各种潜在危险普遍性性的尽快预防保护措施和本土解决问题，如主讲纺织不甘心、中主讲毕纺织、被耻笑虐待、心理障碍和自残自尽等。预防保护措施在教一职员时期以及已成年后的危险普遍性性是在教一职员较高收入的极为重要性所在。

（四）而今了主讲校在教主讲里面的在教一职员较高收入举措

而今已过渡到了以当局为主导、了主讲校和横山才会作正要的延展主讲从前至研究工作生在教主讲的在教一职员捐款举措基础，幼体儿园、初里面、高里面过渡阶段在教主讲、高等在教主讲所有主讲段仅有延展，公办民办了主讲校仅有延展，大家庭经济体制十分困难在教一职员仅有延展。初里面过渡阶段是监管最好的主讲段，涡扇和补偿普遍性性较高收入相适应为监管在教一职员毕纺织生机才会发挥作用了极为重要益处。涡扇普遍性性在教一职员较高收入举措之外毋须主讲杂酬劳、毋须在教科书酬劳、为初里面一小学生上新生毋须酬劳包括的软件在教一职员字典等；补偿普遍性性较高收入之外大家庭经济体制十分困难在教一职员日最常生活津贴、摄取后下一步提高方案膳食津贴等。2020 年合计捐款 7368.28 人次，当局投入生产分之二比 99.41%。特殊十分困难在教一职员延展建档立卡、较高保、特困抢救功德、长大成人、智障等五类。有关捐款效益的研究工作断可知，较高保和在教一职员捐款并能突出降低十分困难大家庭的在教主讲花销补足，但唯较难确实上升在教一职员的在教主讲横山区活动两者之间隔时两者之间。

非经济体制类的在教一职员较高收入在不两者之间断发展里面国家举措各个方面主要之外在教主讲、受保护和护理胸部健康三个阶数。公正可及的在教主讲机才会、促后下在教一职员仅有面普遍性性不两者之间断发展的科目和在教主讲横山区活动是在教一职员较高收入的整体，也是而今在教主讲负责任和在教主讲恒星质量值得一提在教主讲举措隐喻追求的并能。在教一职员受保护在近几年来得到突破普遍性性十分困难重重，《里面国产妇不两者之间断发展纲要（2021—2030）》、《未已老年人了主讲校受保护规可知》、《未已老年人受保护法》等法令和邮件从避毋须选举权妨碍的思路基础本土化了了主讲校受保护法制，之外在校园的公正权、备受在教主讲权、安仅有普遍性性胸部健康与为自由、人格权、隐私权、休息权、公共利益、肖像权和自主、作正要权、申诉权等选举权，明确校董是在教一职员的了主讲校受保护第一罪责人。护理胸部健康法制之外设立校饮水机，配有合格的校医或专（兼）一职保健老兵团，配有心理胸部健康在教主讲老兵团，积极开展普遍性性在教主讲，仅有面实施大奖体检与遗传基因监测法制等。法制跟后下恒星质量相关联较小，一项对而今 16 个省的校医抽样调查详述了，全区初里面兼一职保健老兵团分之二 77.6%，专一职校医只分之二 10.0%。校医法制仅有面实施因素看来较难依赖于了主讲校非典风险评估和后下一步后下一步提高体育预防保护措施运动伤害的必需。从补偿普遍性性思路看，主要有针对农民工亲属的受命产妇真心心基础和后下城务工医护人员亲属的同城待遇，依托智障产妇设立基础在教主讲了主讲校、都可了主讲校基础在教主讲海洋资盛在活动室以及随班求主讲、送在教上三门法制，依托有重微违法犯罪不当的未已老年人开设工读了主讲校等。

仅有都现像生已成的现实生活生活

在任何较高收入法制现实生活生活下，较高收入举措或上新项目新设计违背上述四个形态，都有看来显现出来在教一职员必需反对而不得或较高收入章节不合乎必需求量的因素，即较高收入自给自足在全名是具体来说和全名是章节上的仅有都现像。

（一）缺少各个方面：以多数人的依赖于代替仅有体必需求量

较高收入举措实践里面最常显现出来以并能横山才会统治阶级的大多数在教一职员必需求量的依赖于代替仅有体并能在教一职员依赖于的现像，最常最常是将涡扇等同于所有在教一职员享备受同等各个方面的较高收入，看来了借助于涡扇并能在完全相同在教一职员横山才会统治阶级里面的运输已成本实际上相关联，以及相同的较高收入意图对完全相同在教一职员的益处实际上相关联的现实生活。如毋须酬劳是初里面过渡阶段最基本上的涡扇举措，并能是让所有在教一职员无补足、重补足上主讲，不因大家庭失纺织中主讲毕纺织。毋须酬劳举措仅有面实施反复里面所有在教一职员都享备受到了较高收入，但从较高收入并能思路来看，还有之外在教一职员的必需求量从未依赖于。有调查详述了，毋须酬劳各个方面对十分困难大家庭而言是过剩的，全区十分困难大家庭在在教主讲多方面的花销是紧随医疗花销和的食品花销便的第三项花销，有 46%有数的十分困难大家庭必需通过借款反对来完已成初里面。很多仅有面实施了毋须酬劳初里面的不两者之间断发展里面国家也实际上这样的因素，欧陆里面初里面在教一职员才会总局忽视，欧陆里面在教一职员陷入的隐藏酬劳，如在教一职员横山区活动酬劳、两星期用等，甚至与第三级在教主讲酬劳一样高，于是号召已成员国和南部的在教一职员捐款延展隐藏酬劳。

（二）可得挑战性：先到先得和精英猎捕

较高收入仅有面实施的一般原则是社会上适当，但抢先对优势横山才会统治阶级包括的因素也很少见，不一可知显现出来在因素下不已成熟又较慢推后下涡扇举措的时候，即先较慢铺开便一点点考虑到漏洞，反对有因素下的先赛跑慢慢地，这种先到先得的举措仅有面实施方式而已是在教主讲不负责任现像转本土化已成的因素之一。例如，暑假全名是举措仅有面实施此后，周边地区了主讲校抢先获当局补贴购买横山才会全名是和科目，或津贴老兵团班上加班服侍在教一职员。“仅有国 36 个大里面周边地区 66.2%的初里面，56.4%的初里面积极开展了暑假全名是。”相较比，农民在教一职员面对公共交通不便、大监护控制能力弱、幼体儿必需更为多两者之间隔时两者之间实习上升收入等现实生活十分困难，更为必需毋须酬劳或特惠、顺畅的暑假全名是，却从未已是适当较高收入具体来说。之外农民南部最近在“双减”举措推行下积极开展了暑假全名是，由于缺乏兵团资力量和经酬劳不足反对，从总数到恒星质量都实际上很多过剩，周边地区了主讲校适当享备受暑假全名是将才会避免日最常在教研恒星质量的全区悬殊促使加大。

此外，脱贫领域实际上的精英猎捕现像，即无论如何惠及并能群体的海洋资盛被少数更为有优势的横山才会统治阶级分之二有，从而避免极强的并能横山才会统治阶级共同利益备受到妨碍的现像，也同样在在教一职员较高收入自给自足现实生活生活下显现出来。如享备受随迁亲属毕纺织生举措的后下城务工医护人员多是农民人口统计里面大家庭因素下较高、后下城后实习因素下较高的群体。

（三）自给自足章节：单一和翻转

在教一职员较高收入举措在在教一职员捐款多方面一枝独秀而非经济体制普遍性性的较高收入自给自足薄弱。在教一职员捐款是毕纺织生机才会监管的极为重要因素下，并且操作相较单纯，非最常容易详述了精准度。而今从里面央到县级当局普遍性建起了在教一职员捐款里面心，监管基础充分利用，以“应该保尽保”为基本上原则依赖于冲击在教一职员毕纺织生机才会的基本上经济体制必需求量。但在教一职员捐款唯较难依赖于日益强烈的胸部健康、横山才会普遍性性不两者之间断发展和主讲纺织不两者之间断发展多方面的必需求量。某地关工委的抽样调查详述了，有心理因素必需及早疏导的在教一职员分之二 38.05%，急必需阻挠插手的分之二 2.31%。随迁亲属和受命产妇的心理胸部健康因素更为值得注意，在教一职员自述最迫切必需的全名是是抑郁、情绪等因素的消除。大环境险恶在教一职员最常陷入了主讲校单独冲击该和主讲纺织十分困难因素。本文实地调查 找到，某地广人稀乡里面心初里面2018—2019 秋冬季期末 1～6 小学生的语言文字最较高划分 7～47 分，数主讲 4～62 分。在农民南部，研习障碍最常被老兵团和幼体儿归因于在教一职员不期望或智商缺陷等因素，错失确实插手才会已是中主讲毕纺织的高危适应环境环境因素。较高收入章节自给自足很少征求在教一职员意见，例如，善本如何配有一般由上级监管单位或者校董确可知，目从前大之外了主讲校善本总数仍未试行，但章节唯较难依赖于在教一职员必需求量。对在此便了主讲校的调查详述了，期望上升善本大类的在教一职员总数达致 68.22%。

仅有都现像的基础普遍性性冲击适应环境环境因素

在教一职员较高收入仅有都现像的冲击适应环境环境因素极其复杂，之外举措新设计偏移、举措执行运输已成本过高、部三门两者之两者之间缺乏确实共同、执行者控制能力过剩、必需求量多样本土化、封闭办主讲，等等。必需求量具体来说的比对和必需求量章节的基本上概念是一切实习的起点，如何基本上概念较高收入具体来说和较高收入必需求量、谁来基本上概念等经济体制体制因素，提议了较高收入全名是与备受众及其必需求量能否匹配。

（一）自给自足者：必需求量基本上概念从周边地区到作正要者的各种因素

较高收入必需求量的基本上概念开放性；还有对在教主讲不公正的呼应该，而划分在教主讲不公正的阶数一般之外南部或横山区活动中心地随身携带、横山才会统治阶级、了主讲校和作正要者四个架构。南部或横山区活动中心地随身携带是在教一职员研习日最常生活的以从前，备受到举措关心的一般是经济体制不两者之间断发展落后、农民工涌后下、医疗护理于比起差的以从前。在和西方不两者之间断发展里面国家还之外少数族裔移民涌后下的横山区活动中心地随身携带、大都市整体城区等。而今中用的基本上概念是农民南部、里面西部农民南部、失纺织农民南部、集里面成片特困南部、三区七州等。横山才会统治阶级则所指随身携带有主导横山才会和连续性形态的群体，这些主导形态使其大环境险恶，例如失纺织、女普遍性性、母亲为农民工等。被特别关心的了主讲校不一可知是大环境险恶的在教一职员总数较高的了主讲校，牵动海洋资盛和老兵团缺乏、校风妨碍等因素。对作正要者各个方面的考虑，备受关心的人基本为智障、研习十分困难、不当因素产妇等。

从施政者和执行者思路来说，以邻近地区和了主讲校为并能具体来说，从举措新设计到仅有面实施都比起容易，缺点在于才会都是那些并能周边地区外的大环境险恶在教一职员；换句话说，能否享备受较高收入远大于你在哪底下日最常生活或上主讲。例如，摄取后下一步提高方案的并能是提高脱贫农民在教一职员的摄取水准，按照统计分析方法基本上概念上的农民来可知位捐款具体来说，在现实生活里面避免相距很近的分校了主讲校所私立大学有资格而所私立大学无资格享备受捐款。以横山才会统治阶级为具体来说也实际上横山才会统治阶级内部相关联较小难以确实瞄准器的因素，如随迁亲属大家庭里面有的大家庭开设了企纺织，有的大家庭则只是打零工。总的来说，基本上概念架构就越高，在教一职员必需求量共普遍性性就越高，较高收入延展就越容易，瞄准器高效不下就越较高。群体各个方面的一生一策个普遍性性本土化制可知反对意图能更为好地仅有面普遍性性发言该在教一职员必需求量，针对普遍性性最弱，但资金和人力投入生产提议同样也很高。

较高收入必需求量的基本上概念应该放在哪一级从未可知论，远大于事项、失纺织面和各个方面。初里面攻坚训练任务从南部迅速聚焦到中主讲毕纺织作正要者，摄取后下一步提高方案则依然以脱贫和农民了主讲校为并能属普遍性性。有历史主讲家忽视而今在教主讲脱贫实际上着“一刀切”、一个准则或“山崩漫灌”现像，缺少对完全相同南部、完全相同大类失纺织生的特殊必需求量和个普遍性性本土化特点的嘱托。而必需求量基本上概念的开放性不适当必然避免较高收入保护措施的不模棱两可。

（二）接备受者：必需求量强调与转本土化的内在障碍盛

必需求量无论如何由谁来驳斥和基本上概念？在教一职员必需求量基本上概念不一可知由有横山才会冲击力的旁禅者驳斥，如行政监管者、两才会代此表、历史主讲家、新闻媒体、政要等。这些横山才会统治阶级也最常最常完已成实地调查，由于备受实地调查两者之间隔时两者之间缺少各个方面、实地调查技术运可用控制能力、抽样生物主讲普遍性性和实地调查具体来说的为了让各个方面等限制，才会显现出来必需求量比对和强调不准确的现像。大环境险恶横山才会统治阶级是较高收入全名是的重点项目群体但也是必需求量比对和基本上概念的难题群体、发生仅有都物理现像该的主要群体。

首先，大环境险恶横山才会统治阶级强调上缺乏及早普遍性性，局外人或者旁禅者并不一可知容易找到谁有十分困难以及发生了什么十分困难。有研究工作详述了，失纺织在教一职员遇到十分困难更为多地运用于自责、梦境和退避等消极的应该付方法。较高统治阶级更为多地知觉到横山才会适应环境环境因素对其难题的负面益处，主禅较高统治阶级在作正要者海洋资盛分配负责任感、横山才会海洋资盛分配负责任感，以及的系统正当普遍性性感知多方面都非最常突出地较高于主禅高统治阶级。因此，统治阶级就越较高，横山才会猜疑和较高收入期待就越较高，对较高收入的必需求量强调就越不积极。

其次，适应环境适应环境环境底下各种险恶适应环境环境因素随身携带来了的知觉补足掩盖或者压抑了必需求量。对失纺织已老年人来讲，化学物质海洋资盛的缺乏避免其知觉补足过多，从而知觉控制能力回升。对在教一职员来说，适应环境环境里面各种适应环境环境因素都看来冲击其了解到自己的十分困难和必需。知觉同本土化理论模型忽视，上新学问的研习必必需以已为的知觉本体为基础。一些大家庭因素下较高的在教一职员全因的的路，如果失纺织在教一职员从未随身携带入过，对他来说就是无意义的，必需额外的精力建起起知觉桥梁。失纺织在教一职员研习相同的的路必需比别人付出更为多的期望。

便次，确可知的必需求量能否转换为实质必需求量远大于最上层大家庭接备受为了让的控制能力。当较高收入的获取必需一可知的机才会和控制能力运输已成本时，潜在备受益人看来才会各种因素从前提接备受。上主讲相距较相距远避免交通、两者之间隔时两者之间运输已成本和日最常生活运输已成本加大，即使上新了主讲校办主讲因素下好，失纺织在教一职员也看来中主讲毕纺织。母亲实习机才会都是一地、无脱离居住地因素下、实习两者之间隔时两者之间不固可知等适应环境环境因素是阻碍农民在教一职员随迁求主讲的极为重要适应环境环境因素。获取个人信息的控制能力极强也是某些大家庭申请者使用较高收入的一个障碍。笔者从始自曾动手过的一个调查详述了，受命产妇幼体儿并能单独向了主讲校和在教主讲局咨询毕纺织生提议的总数合计只有 29.73%

（三）了主讲校：对在教一职员必需求量依赖于的失能

了主讲校既是在教一职员较高收入的极为重要包括者和仅有面；也，负有在教一职员不两者之间断发展的在教主讲全名是训练任务，同时也是本体较高收入仅有面实施的最极为重要四人和在教一职员较高收入必需求量的强调者。了主讲校的这些功用从未充分发挥作用才会避免较高收入仅有都现像，这是主讲生才会外多种适应环境环境因素主导益处的结果。

老兵团是在教一职员家人大多与其随身携带入两者之间隔时两者之间最多的已成人，是最合适的在教一职员必需求量形象代言人和紧随承者。老兵团日最常仍未负有了很多在教研训练任务大多的照料训练任务，但还较难单独冲击该较高收入必需求量后下一步提高的时期提议。首先，老兵团对在教一职员较高收入的了解到不仅有面普遍性性冲击了在教一职员必需求量的比对和依赖于。老兵团辩论在教一职员较高收入时，基本上上所指的是化学物质必需求量而不关的非经济体制普遍性性较高收入，老兵团如何找到、发言该和仅有面实施在教一职员较高收入在一职从前培育和一职后实习里面无论如何了。大之外老兵团的精力都集里面在为了让在教一职员获取学问、主讲才会研习等多方面，忽视了了主讲校在在教一职员不两者之间断发展的其他多方面的罪责。其次，在教主讲的后遗症和病患物理普遍性性质也从未得到有限了解到。了主讲校是大家庭大多给在教一职员包括过渡到普遍性性实战经验的主要场域，有的在教一职员在了主讲校获茁壮获真心人领略，有的在教一职员在了主讲校艰挑战性日。研习或毕纺织生不甘心、排名靠后对在教一职员自尊和特质随身携带来了不两者之间断后遗症，由于熟视无睹因此很少被视为在教主讲的副益处。老兵团在在教研里面将知觉研习和心理工程结合慢慢地并能转本土化已成病患普遍性性冲击，但实习繁重且缺乏军事训练，老兵团较难让自己的在教主讲领域发挥作用病患益处。便次，老兵团较难极好单独冲击该在教一职员的人文背景相关联。有统治阶级认知的老兵团特别匿名提议失纺织在教一职员为幼体儿好好研习，而忽视了其内在研习动机的培育；缺乏统治阶级相关联认知的老兵团不一可知看来完全相同统治阶级在教一职员的不两者之间断发展必需求量和不两者之间断发展方法的相关联，如关心不到失纺织在教一职员的敏感的负责任认知等。同样研究工作详述了，如果老兵团并能已成功找到在教一职员的必需求量，就能从对在教一职员的咨商里面找到作正要者和实习的极为重要性；反之，老兵团在咨商在教一职员反复里面才会转本土化已成角色迷茫，质疑各个领域界线、一职纺织控制能力自我称赞回升。

了主讲校从未作为一个整体而言发挥作用益处，潜在较高收入仅有面；也在了主讲校微禅的系统循环上实际上都是。了主讲校的兵员和在教研来完已成医护人员，如善本图书馆员、保安、校医、保洁等，是了主讲主讲生才会横山才会的系统极为重要组已成之外。他们不仅给在教一职员包括安仅有普遍性性、护理、摄取等多方面的较高收入监管，也作正要在教一职员的了主讲校日最常生活个人经历。难过的是，其功用的发挥作用因素唯未得到赞许，在以课堂在教研为主纺织的了主讲校及早或者主动地属于厌恶稳可知状态。

了主讲运动全名是小队严重缺乏各个领域的在教研来完已成医护人员。校医、心理咨询兵团、横山才会实习者等各个领域医护人员等从未配有到了主讲校或者在了主讲校两者之间巡回。2020 年，而今借助于了村级产妇科科长设立仅有延展，也主要是本村原有实习医护人员兼任，各个领域普遍性性过剩、节省运输已成本缺乏等因素非最常值得注意。本文的实地调查找到，农民了主讲校普遍性不知道本地有可与在教一职员实习具体联的一职位。

较高收入避险工程的辩论与提议

大规模的失纺织户比对实习、个人信息本土化工程和部三门两者之间个人信息分享水准给较高收入具体来说和必需求量比对的精准普遍性性打下基础了仅有面实施基础；有关推算结果详述了，而今横山才会较高收入分之二 GDP 比重还有较小提高空两者之间，人口统计举措的扭曲、在教主讲战略改向追求后下一步提高高效不下等都为在教一职员较高收入避险的充分利用包括了较佳才会。

协作健仅有在教一职员较高收入避险并不一可知是要脱离于除此以外各类举措自已成基础，而是以基于必需求量的较高收入极为重要性禅为引领，整合连通各个具体领域的实习，检讨医疗护理于里面较高收入具体来说和章节的瞄准器从前提有仅有都现像，全名是方法和小队能否依赖于在教一职员不两者之间断发展的必需求量。“十四五”期两者之间，而今在教一职员较高收入避险的工程既要有消除在教一职员陷入的仓促因素的现实生活思路，也要有消除不两者之间断发展因素的今后思路。

（一）具体来说瞄准器：诚信的评可知类群

具体来说瞄准器的训练任务是消除谁有必需求量和必需求量各个方面的因素，仅有面实施评可知类群意图更为容易嘱托较高收入具体来说客禅实际上的群体相关联。评可知的涵义是得到相同的较高收入章节但得到各个方面完全相同，类群是所指依据具体来说的必需求量相关联缩减较高收入章节。以摄取后下一步提高方案为例，目从前按照每生每天 4元的准则津贴了仅有国 84.12%的农民了主讲校的仅有体在教一职员。按照评可知类群意图，这种异于涡扇的仅有面实施方式而应该改依据在教一职员大家庭经济体制因素评可知津贴或补足供餐运输已成本，对条线路运输已成本高、失纺织在教一职员多的在此便了主讲校倾斜津贴。特别失纺织的在教一职员不仅享备受毋须酬劳餐，还应该自给自足寒暑假摄取包，消除津贴精准各个方面不高和津贴过剩等具体因素。

评可知类群在涡扇普遍性性举措制可知里面此乏善可陈为基于在教一职员人文背景的多样普遍性性有适当级或者纵向负责任认知。依托仅有体在教一职员的涡扇普遍性性在教一职员较高收入举措，其极为重要性适当于特可知横山才会统治阶级的在教一职员较高收入，监管大环境险恶在教一职员在日最常研习和日最常生活里面被关心到，是一种积极的预防保护措施保护措施。将少数的大环境险恶横山才会统治阶级设为整体而言举措，还更为容易避毋须这个横山才会统治阶级标签本土化，或者保护措施上的时紧时松。

评可知类群在补偿普遍性性举措里面此乏善可陈为充分考虑重点项目横山才会统治阶级内部的相关联。而今重点项目横山才会统治阶级的比对个人经历了从关心邻近地区范围到关心横山才会统治阶级、群体的不两者之间断发展反复。群体基本上概念的强调除了受命产妇、随迁亲属、农民大家庭十分困难寄居在教一职员、失纺织在教一职员等中用词大多，之外省内仍未运用于脱贫、民政和残联统计分析方法的经济体制十分困难、长大成人、智障、烈士墓等七类大家庭比对方式而自给自足摄取津贴和日最常生活津贴。其他型式的较高收入也可以采行细分横山才会统治阶级的方法仅有面实施，将属于较高收入全名是开阔大多的主讲龄产妇及其不合理必需求量设为全名是范畴。

（二）全名是章节：以在教一职员的仅有面普遍性性不两者之间断发展为主要并能

全名是章节的奠定要亦然在教一职员的真实必需求量。对于在教一职员来说，已是一个仅有面普遍性性不两者之间断发展的人是其作为在教一职员的根本训练任务。较高收入全名是章节应该以仅有面普遍性性不两者之间断发展为准则称赞在教一职员的必需，从在教主讲海洋资盛到在教主讲章节包括上都要全名是仅有面普遍性性不两者之间断发展。全名是仅有面普遍性性不两者之间断发展的在教主讲所必需酬劳少于了主讲杂酬劳的范围已是隐普遍性性花销，之外在语文可借助于参考书、阅读在教研必需的参考书目录、织布录制材料、绘画用以、打击乐、春游、运动才会、校车等是主要日最常研习消酬劳行为。广东对本省户籍的几类经济体制十分困难在教一职员包括研习、日最常生活用品酬劳，可用运动服、研习详细资料及两星期等花销的实战经验可以借鉴。日最常研习消酬劳行为的自给自足方式而可按两种方式而探索，一种是捐款到了主讲校，后下一步提高了主讲校公用经酬劳不足扩展主讲生才会分享研习用以的范围，可先在小村在此便了主讲校仅有面实施；一种是补贴到人，对失纺织在教一职员发放两星期、研习用品酬劳、毋须除代收酬劳等。

对于非经济体制普遍性性较高收入多方面，首先，对仍未颁布、仅有面实施的法制督查跟后下因素，推后下在教一职员体检、在活动室照明自然通风准则等仍未仅有面实施多年但跟后下因素不佳的法制脚踏。其次，仅有面普遍性性检查举措薄弱点并优本土化举措或建起的国际，如了主讲校改扩建里面应该赞许无障碍地下通道工程；毕纺织生举措里面为视力障碍、小儿麻痹等书写十分困难智障在教一职员加长毕纺织生两者之间隔时两者之间等；赞许了主讲校单独冲击该对在教一职员不两者之间断发展的最极为重要冲击，建起农民初里面较高小学生了主讲校单独冲击该和研习障碍乙型肝炎插手的法制，抢先针对农民薄弱了主讲校幼体儿和在教一职员开设毕纺织生从前单独冲击该志工科目，设立专兼一职的研习导兵团；便次，在教一职员较高收入有关举措设为以从前科目和班才会，让在教一职员了解求助渠道和申请者确实，后下一步提高在教一职员的必需求量强调和较高收入作正要控制能力。

（三）全名是方法：强制、方便与可及

初里面的强制普遍性性主要此乏善可陈在主讲龄产妇不毕纺织生、退主讲大多属违法多方面，强制普遍性性提议可以扩充与其他较高收入经最常性，例如，承保申请者、消酬劳行为信贷资格等。从未完已成九年初里面的人口统计申请者民政部门还应该强制普遍性性出席毋须酬劳大家庭丧偶在教主讲，研习丧偶和大家庭彼此两者之间处理、护理胸部健康最常识、产妇扶养最常识、大监护方法等，完已成一可知主讲时才可以领取民政部门，这样一多方面可以后下一步提高产妇的茁壮和在教主讲适应环境环境，另一多方面用法制强本土化九年初里面的完已成不下。

从失纺织研究工作的结果看，为农民工包括较高收入要考虑可及普遍性性和方便普遍性性，农民工才才会愿意接备受。较高收入个人信息应该单纯明了并及早续达致每个潜在较高收入具体来说大家庭，申请者毋须获准或者获准单纯，申请者较高收入和使用较高收入的两者之间隔时两者之间方便、交通方便。如有的山区村小压缩午休两者之间隔时两者之间避毋须在教一职员停下来夜路，有的以从前则午休两者之间隔时两者之间较窄方便在教一职员回家出门，这种商量的灵活普遍性性以人为本照顾到了实际必需求量。

科目商量上的方便与可及对于研习计也至关极为重要。有历史主讲家忽视，与其他在教一职员整齐划一的在教主讲基础最终避免失纺织在教一职员主讲纺织不甘心，并实验断可知简本土化科目并受限制在教一职员自可知后下度，受限制段落研习，大多数在教一职员并能主讲到一些的路。研习十分困难在教一职员听不谙上新课、太快仅有县分立后下度，是在教一职员中主讲毕纺织的极为重要因素。应该受限制农民了主讲校根据在教一职员研习基础自可知步伐制可知在教研后下度方案，科目两者之间隔时两者之间商量得到一可知的弹普遍性性。为补偿毕纺织生正要和大监护的过剩，地广人稀农民了主讲校也必需监管法制上的豁毋须，在长久以来减负的大人文背景下受限制为在教一职员期末考试，适当捐款农民了主讲校积极开展暑假全名是。

（四）小队工程：多方法多型式的各个领域本土化

人的不两者之间断发展的整体而言普遍性性提议了必需求量的区域性普遍性性，监管方面局限着当从前在教一职员较高收入的包括和了主讲校功用的仅有面普遍性性发挥作用。在教一职员较高收入避险的充分利用必需过渡到完全相同各个领域水准和各个领域方向的小队主导反对。首先，了主讲校负有起第一道外围，为在教一职员包括日最常单纯的较高收入全名是和必需求量比对。对除此以外老兵团和在教研来完已成、兵员小队完已成较高收入认知和基本上战技实习，缩减医护人员本体，特别普遍性性超编医护人员可以经实习、后下修转岗动手助理老兵团、主讲员。其次，后下一步后下一步提高有关各个领域小队的培育，跟后下巡视、后下驻了主讲校等法制商量。不两者之间断发展里面国家应该后下一步后下一步提高了主讲校横山才会实习者、心理咨询兵团、校医小队的培育和配有，并推行各个领域政府部门与了主讲校的共同，提高在教一职员较高收入各个领域本土化水准。便次，区县在复旦大学、在教科所作为市区内在教主讲整体各个领域反对政府部门，一职权上应该精简其全名是行政部三门的对台实习，推行其从主讲门在教研法到仅有面普遍性性不两者之间断发展为了将，最常最常是非毕纺织生主讲门也应该已是研究工作和反对的重点项目，负有起在教一职员不两者之间断发展反对里面心的益处。

（五）生态重塑：以的系统的在教一职员较高收入禅为引领

在教一职员较高收入避险的充分利用必需较佳的横山才会生态适应环境环境，仅有横山才会应该立于的系统的在教一职员较高收入知觉。在物本土化、举措和实质上的在教一职员较高收入形态大多，以理念方式实际上的在教一职员较高收入也至关极为重要。这是跟后下医疗护理于负责任举措从缩小客禅不公正改向关心民众北京市民主禅感备受的最极为重要渠道，将在教一职员较高收入糅合与在教一职员具体的一切横山区活动里面监管其胸部健康不两者之间断发展。全名是自给自足和监管多方面必需后下一步提高的系统普遍性性，消除在教一职员较高收入监管基础碎片本土化、部三门重叠本土化的因素，为产妇较高收入行政部门，健仅有而今的主讲龄产妇较高收入法制基础。不两者之间断发展里面国家在教主讲行政监管部三门应该设立在教一职员较高收入专三门政府部门主管协同跨的系统的、在教主讲的系统内部各部三门两者之两者之间的在教一职员较高收入。在教一职员较高收入避险是不两者之间断发展里面国家横山才会较高收入基础的一之外，自给自足意图上也应该鼓励横山才会作正要，引领第三次海洋资盛分配向在教一职员较高收入多方面投入生产，为了让当局查漏补缺、负有即刻试点等实习。

应该了解到到在教一职员茁壮适应环境环境的的系统普遍性性，在教主讲大环境险恶的在教一职员个人经历的下一场不仅来盛于失纺织本身，还有横山区活动中心地随身携带和大家庭适应环境环境等适应环境环境因素。横山区活动中心地随身携带的产妇之家和了主讲校底下的横山区活动中心地随身携带、幼体儿了主讲校应该较慢、后下一步后下一步提高工程，以推行横山区活动中心地随身携带与了主讲校的交友实质上、实体本土化，增强在教一职员茁壮里面的日最常生活适应环境环境和在教主讲适应环境环境的混合。还应该关心在教一职员茁壮的的系统普遍性性。初里面过渡阶段的茁壮并能能否达致远大于真心情以从前的不两者之间断发展恒星质量。而今农民幼体儿园仍未基本上兴起但保育恒星质量亟待后下一步提高，产妇产妇，最常最常是产妇摄取后下一步提高必需多种渠道去消除。（本文来自《在教主讲研究工作》2022年第1期，译者任春荣系里面国在教主讲生物主讲研究工作院研究工作员）

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了主讲校如何正确了解到和跟后下“双减”

老兵团不是机械的执行者，不谙老兵团早就空话

直到现在，必需重温徐特立-为在教主讲功利本土化、应该试本土化开药方

了主讲校在教主讲可以兼具负责任与恒星质量吗？

主讲制要依据在教一职员茁壮的过渡阶段普遍性性确可知

苏霍姆林斯基：看看老兵团的在教主讲素养

徐特立：介绍一件大事致大在教一职员

郭季平：而今必需有数的传统徐特立

为什么上大主讲

与良兵团动手老朋友并已是良兵团

西安“双减”方案来了！上新主讲期将有这些推移！

“里面国的在教主讲因素”还是“在教主讲的里面国因素”？

“双减” 背后在教主讲知觉的大变革

在教主讲实习政府部门陷入转变或倒闭

批判普遍性性思维在教主讲的一个议题：在教人论证，还是在教人揭示？——罗宾逊、杜威和埃尔敏

人兵团方从前

论杜威的产妇科目禅

在教主讲举措定立要考虑周仅有

陈独秀：在教主讲的其本质

主讲门在教研里面的极为重要性禅在教主讲因素

英美“顶层”，欧陆“躺平”

徐特立：在教一职员的尊严

在教主讲大家徐特立：创造的产妇在教主讲

在教研：里面国在教主讲的宝藏

加长幼体、小深夜两者之间隔时两者之间要考虑周仅有

我从事徐特立研究工作四十年的回眸与感悟

徐特立：在教一职员的尊严

家校横山协同自强不息仅有面实施意图

转回在教主讲本体——当从前而今在教主讲称赞基础改革刍议

梁漱溟：以儒立道的“文本土化村夫”

北大院长面谈“牛孩”：他们太完美，却像一个模具承接的完美“家具”！

关于校董办主讲思维的思与自已

从未思维的了主讲校就不看来已成品牌

陈鹤琴：垦荒、申述与泅渡

叶圣陶:实用主义的在教主讲申述

超级致辞家大奖春晚——籓朝晖：怎样补上里面国小孩曲子致辞的短板

顽强的心灵要靠完整的在教主讲培育

从抽离到混合：基于农户在教主讲的“五育”共后下之路

陈垣：深掘真心情的“最上层地下通道”

蒋梦麟：文本土化调解里面的在教主讲自救

以完整的在教主讲培育顽强的心灵

里面华在教主讲优本土化横山

建起于1921年，徐特立为科科长科科长，蔡元培、黄炎培、熊希龄、东南大学等为董事，陈独秀、孟禄等为名誉在教授董事，主要已成员还之外胡适、陈鹤琴等，作为当年里面国最小的在教主讲救国横山团，确实地推行了里面国在教主讲各个领域本土化、生物主讲本土化、世界本土化后下程。

2011年恢复重建的里面华在教主讲优本土化横山除此以外横山员三百余人，已过渡到有志在教主讲优本土化者彼此两者之两者之间仰慕和期望的小团体，各个领域本土化的第三方智库。

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